A.主要
B.主導(dǎo)
C.主體
D.基礎(chǔ)
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A.職業(yè)教育教學(xué)
B.職業(yè)教育問題
C.職業(yè)教育規(guī)律
D.職業(yè)教育現(xiàn)象
A.教資
B.教師
C.教育
D.教學(xué)
A.生活教育思想
B.“一體化”思想
C.新職業(yè)主義教育思想
D.能力本位思想
A.備教師
B.備學(xué)生
C.備教材
D.備教法
A.主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度
B.知識點(diǎn)、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度
C.主體、行為動詞、知識點(diǎn)、表現(xiàn)程度
D.主體、知識點(diǎn)、行為動詞、行為條件
最新試題
職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本性特征是（）。
前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是（）。
據(jù)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)方法的主導(dǎo)思想是（）。
職業(yè)教育教學(xué)實踐技巧不包含（）。
同時具備理論教學(xué)與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。
1969年，德國聯(lián)邦政府頒布了《職業(yè)教育法》，正式將企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的職業(yè)培訓(xùn)形式用（）來表述。
（）主張通過職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。
主要針對“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問題所形成的課程模式是（）。
英國資格與考試辦公室于2015年公布并實施了（）資格框架。
下列關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)觀的說法正確的是（）。