判斷題順應(yīng)性遷移是不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去
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1.判斷題知識的掌握和能力的發(fā)展是同步的。
3.單項(xiàng)選擇題教師成長的基本途徑是（）。
A.理論學(xué)習(xí)
B.技能訓(xùn)練
C.教學(xué)反思
D.教學(xué)觀摩
4.單項(xiàng)選擇題教師在課堂教學(xué)結(jié)束后對教學(xué)活動進(jìn)行反思，以獲取對后續(xù)教學(xué)的指導(dǎo)，這種反思稱之為（）。
A.教學(xué)監(jiān)督
B.為行為反思
C.對行動的反思
D.行動中的反思
5.單項(xiàng)選擇題在新教師成長成為專家型教師的過程中，最為重要的是（）。
A.教學(xué)反思
B.專業(yè)知識
C.情感調(diào)控能力
D.思維能力
最新試題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項(xiàng)選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題
張同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
題型：單項(xiàng)選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項(xiàng)選擇題
影響教師效能感的因素不包括（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中，成就動機(jī)理論的代表人物是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
題型：單項(xiàng)選擇題