（）是兩個(gè)人相互配合地做韻律動(dòng)作。其中也包括三個(gè)人或三個(gè)人以上的組合形式。

（）、鑼及錢音色各具特點(diǎn)，通常歸為特色樂器或加強(qiáng)樂器一類。

幼兒律動(dòng)常用的模仿動(dòng)作內(nèi)容，不屬于模仿人的勞動(dòng)的動(dòng)作的是（）。

學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)中，教師（）時(shí)音量可以適當(dāng)降低一些，幼兒可以聽見即可，以防止幼兒受教師榜樣暗示而在歌唱時(shí)喊叫。

一般情況下，教師應(yīng)該在（）遍范唱后才鼓勵(lì)幼兒跟唱。

（）是幼兒園音樂教學(xué)的難點(diǎn)。

（）組合中的動(dòng)作以舞蹈動(dòng)作為主。這種組合也講究動(dòng)作的組織結(jié)構(gòu)，但其更重要的是隊(duì)形變化和舞伴之間的配合、交流。

在音樂旋律方面，（）歲兒童對(duì)旋律的感知和再認(rèn)能力以及對(duì)音準(zhǔn)的把握能力有了進(jìn)步，大多數(shù)的兒童能在樂器或錄音的伴奏下可以唱準(zhǔn)旋律適宜的歌曲。

（）歲兒童能記住更為復(fù)雜和更長的歌詞，對(duì)詞義的理解能力也進(jìn)一步提高，在歌詞的發(fā)音以及咬字吐字方面更為清晰和準(zhǔn)確。

學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)中，教師（）2-3遍以后，可以輕聲加入右手單旋律伴奏。