A.作品沒有保存價值，他們畫過及忘記了
B.讓他們說說畫的什么，老師說出自己發(fā)現(xiàn)了什么
C.老師在幼兒的作品上面“添畫”有趣的角色，增強他們的繪畫信心
D.讓他們認(rèn)識到這樣一直畫下去是沒有價值的
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A.使用傳統(tǒng)紋樣進行裝飾
B.采用傳統(tǒng)材料進行裝飾
C.使用自己裝飾的服飾進行表演
D.用傳統(tǒng)紋樣裝飾自己的活動室
A.提前示范應(yīng)該使用的紋樣
B.鼓勵幼兒使用自己喜歡的圖形裝飾
C.提前欣賞一些漂亮的花裙子
D.讓幼兒關(guān)注公主裙的花邊
A.鼓勵幼兒想象畫面還可以有哪些元素可以畫出來
B.讓他們嘗試把色彩畫豐富些
C.可以把背景畫出來
D.可以重新畫
A.畫面的內(nèi)容必須是他們都熟悉的
B.可以通過活動學(xué)會畫以前不會的內(nèi)容
C.幼兒可以展開想象的情節(jié)
D.每位幼兒的主題可以不一樣
A.為了訓(xùn)練其手眼協(xié)調(diào)能力，盡量要求每一個幼兒把圓畫標(biāo)準(zhǔn)
B.為了提升幼兒的認(rèn)知能力，盡量要求他們把細(xì)節(jié)畫好
C.為了作品漂亮，一定不能把顏色涂在輪廓線外面
D.為了裝飾節(jié)日環(huán)境，所有燈籠應(yīng)該是紅色的
最新試題
（）組合中的動作以舞蹈動作為主。這種組合也講究動作的組織結(jié)構(gòu)，但其更重要的是隊形變化和舞伴之間的配合、交流。
對新歌進行第一次（）時，教師最好不用伴奏，自己清唱，可以用琴給一個前奏，以防止走音。
（）歲兒童能記住更為復(fù)雜和更長的歌詞，對詞義的理解能力也進一步提高，在歌詞的發(fā)音以及咬字吐字方面更為清晰和準(zhǔn)確。
（）材料是指形象具體地反映音樂的形象、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及節(jié)奏特點的可視材料。
（）動作組合是一種近年來從國外引進的韻律活動。
（）反映的是人們的現(xiàn)實生活和思想感情，因此幼兒具備一定的生活經(jīng)驗是引導(dǎo)其感受音樂作品的基礎(chǔ)。
教師訓(xùn)練兒童的吐字器官——（）之間相互配合、協(xié)調(diào)動作，幫助兒童區(qū)分漢語中的聲母和韻母。
學(xué)前兒童歌唱活動中，教師（）時音量可以適當(dāng)降低一些，幼兒可以聽見即可，以防止幼兒受教師榜樣暗示而在歌唱時喊叫。
在唱歌時，下巴放松，嘴巴自然張開歌唱，用自然的聲音來進行歌唱，不要大聲喊叫或過分克制、壓低音量屬于（）方面。
與演奏打擊樂器有關(guān)的一般技能主要有：（）的動作演奏；奏出適中的音量和美好的音色；注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調(diào)等。