A.愛崗敬業(yè)
B.熱愛學(xué)生
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
D.團(tuán)結(jié)協(xié)作
E.為人師表
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A.教育內(nèi)容、方法和手段的主體化及其與教育結(jié)果的一致性
B.人的認(rèn)識(shí)過程和心理過程的特點(diǎn)
C.兒童的心理特征
D.教育對象經(jīng)常變化
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
A.教育對象的復(fù)雜性
B.教育任務(wù)的復(fù)雜性
C.教育方法和教育手段的復(fù)雜性
D.教育過程是復(fù)雜矛盾的運(yùn)動(dòng)過程
A.起一個(gè)傳聲筒的作用
B.對知識(shí)作說明、解釋、論證
C.進(jìn)行選擇提升和創(chuàng)造
A.夸美紐斯
B.加里寧
C.列寧
D.烏申斯基
最新試題
從廣義層面來說,小學(xué)教育目標(biāo),指小學(xué)教育應(yīng)達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。
小學(xué)教育不屬于()。
教育產(chǎn)生的主線因素是()。
()是中國近代史上第一個(gè)由政府正式頒布的學(xué)制系統(tǒng),該學(xué)制第一次系統(tǒng)構(gòu)建了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。
小學(xué)教育內(nèi)容的選擇存在“創(chuàng)新”或“退化”的可能。
從教育的要素來看,以下不屬于教育活動(dòng)中介的是()。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)包括的三個(gè)維度是()。
早期的課程論專家博比特倡導(dǎo)()。
在教育實(shí)踐過程中,教學(xué)評價(jià)的主要目的是為了()。
在小學(xué)教育階段中,發(fā)展性評價(jià)是一種()。