A.長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，大腦未得到充分休息而產(chǎn)生保護(hù)性抑制
B.學(xué)生在學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的疲勞主要是心理疲勞
C.學(xué)習(xí)壓力過重造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的過分緊張和焦慮
D.要從根本上消除學(xué)習(xí)之后的心理疲勞，必須進(jìn)行心理的自我調(diào)節(jié)
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A.由于情緒的自我調(diào)控能力較差，沖動(dòng)性較為明顯，因此常常在不該發(fā)脾氣的時(shí)候發(fā)脾氣，因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事就會(huì)相互打起來(lái)
B.兒童不能正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)
C.生活過于單調(diào)
D.小學(xué)生憤怒來(lái)得急，去得快
A.參與觀察
B.結(jié)構(gòu)觀察
C.非參與觀察
D.非結(jié)構(gòu)觀察
A.與同伴交往的時(shí)間更多，交往形式更復(fù)雜
B.兒童在同伴交往中傳遞信息的技能增強(qiáng)
C.兒童更善于利用各種信息來(lái)決定自己對(duì)他人所采取的行動(dòng)
D.兒童更善于協(xié)調(diào)與其他兒童的活動(dòng)，開始形成同伴團(tuán)體
A.身體疲勞
B.生理疲勞
C.腦力疲勞
D.心理疲勞
A.開放型
B.封閉型
C.文字型
D.圖畫型
最新試題
平等尊重原則是心理診斷的重要原則。
“來(lái)訪者中心”治療模式的創(chuàng)始人是（）
下面關(guān)于影響性摘要的陳述正確的是：（）
重復(fù)就是咨詢教師對(duì)來(lái)訪學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容再向其作全部或部分的復(fù)述。
適應(yīng)障礙干預(yù)中，應(yīng)激預(yù)防訓(xùn)練技術(shù)來(lái)源于（）和（）。
咨詢教師可以用自己的話，對(duì)來(lái)訪學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，但某些敏感性的詞匯和重要的詞句，仍以來(lái)訪學(xué)生用過的詞（句）為好。
小學(xué)生的注意力訓(xùn)練中，最常用的方法是（）。
交朋友小組屬于（）流派的技術(shù)。
沉默全部是咨詢教師經(jīng)過考慮有計(jì)劃、主動(dòng)引發(fā)的。
小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)為：（）