在歷史上被公認的“職業(yè)指導之父”是（）

角色扮演適用于同質性團體，不適用于異質性團體。

共情要求咨詢教師進入來訪學生的內心世界去理解、表達來訪學生的思想和情緒，無須把握自身咨詢者的角色。

“來訪者中心”治療模式的創(chuàng)始人是（）

短程動力治療的基礎是（）。

小學生心理咨詢的第一步應該是（）。

小組治療發(fā)端于（）。

小學兒童學習動機的特點為：（）

簡述帕森斯的職業(yè)指導觀。

T小組治療發(fā)端于（）。