多項選擇題量概念的教育方法主要包括（）。
A.教學前兒童感知和比較量
B.教學前兒童學習排序
C.教學前兒童學習量的守恒
D.教學前兒童學習自然測量
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1.多項選擇題學前兒童感知集合概念的教育內(nèi)容包括（）。
A.求同教育
B.分類教育
C.區(qū)分“1”和“許多”的教育
D.計數(shù)技能教育
2.單項選擇題5～6歲的幼兒認識幾何形體具有（）特點。
A.對平面幾何圖形具有較好的配對能力，并具有一定的指認能力
B.認識幾何圖形的能力有了進一步的發(fā)展，認識圖形的興趣也有所提高
C.能正確指認和命名一些基本的立體幾何圖形，并知道其基本特征
D.能理解圖形守恒，還能理解平面幾何圖形之間的簡單關(guān)系
3.單項選擇題“黃棍比紅棍長，紅棍比綠棍長，那黃棍一定比綠棍長”體現(xiàn)的是量的（）。
A.可逆性
B.不可逆性
C.傳遞性
D.雙重性
4.單項選擇題（）歲的幼兒通常處于實物運算階段。
A.1～2
B.3～4
C.4～5
D.5～6
5.單項選擇題“在進行減法運算時，需要先把代表減數(shù)的物體從代表被減數(shù)的物體中拿走，再逐一數(shù)剩下的物體，進而獲得被減數(shù)與減數(shù)的差”這表明幼兒的加減運算能力處于（）。
A.符號運算階段
B.實物運算階段
C.表象運算階段
D.抽象運算階段
最新試題
3-4歲的幼兒會把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對形體進行精細感知。
題型：判斷題
抽象水平的加減，又稱概念水平加減。
題型：判斷題
小班幼兒應能用圓、正方形、三角形（或?qū)嵨铮┻M行簡單的組合拼搭。
題型：判斷題
幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進行。
題型：判斷題
幼兒認識對稱圖形教育活動的指導要點有（）
題型：多項選擇題
滲透性數(shù)學教育活動是指除專門的數(shù)學教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學教育活動。
題型：判斷題
數(shù)學是具有真實背景的，遵循科學規(guī)律的一種抽象。
題型：判斷題
幼兒的認知結(jié)構(gòu)可能通過教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。
題型：判斷題
中班幼兒應能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
題型：判斷題
非正式教育活動不需要教師在活動前進行教育活動設(shè)計。
題型：判斷題