《老子》的核心觀念是“道”，闡述人類與自然的關系問題。（）

社會人性假設根植于人的社會屬性，認為真正對人的存在和發(fā)展發(fā)揮作用的是后天環(huán)境。（）

文化多樣性教育的課程觀是建立在對單一性文化課程的反思與批評之上的。（）

自然人性論假設的教育方法主要有（）。

生活教育的方法論就是“教學做合一”。（）

教育離不開價值，在某種程度上說，一切教育都是價值教育。（）

結(jié)構(gòu)主義的文化哲學思想的代表人物有（）。

墨家的文化哲學思想集中體現(xiàn)為它的（）等方面，體現(xiàn)了可貴的平等主義、功利主義、科學主義和民本主義精神。

對實用主義做出突出貢獻的三位美國哲學家是（）。

學科分化的越深越細，學科綜合的水平就越高。（）