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教師在思考聽說游戲的目標時,應對幼兒提出三方面的要求。聽懂教師的講解,理解游戲的規(guī)則;聽懂游戲的指令,把握游戲進程;準確把握和傳遞有細微區(qū)別的信息,提高傾聽的精確程度。
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講述活動的設計和組織可以按照感知理解講述對象-運用已有經驗講述-引進新的講述經驗-鞏固和遷移新的講述經驗。
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判斷題
聽說游戲存在著由外部控制向內部控制轉換、由真實情景向家鄉(xiāng)情境轉換、由外部動機向內部動機轉換三種由活動逐漸向游戲過渡的三種轉換。
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