幼兒園集體生活是幼兒社會化的唯一途徑。

語言是發(fā)生得比情緒更早的工具。

語言發(fā)展對兒童情感情緒的作用有哪些？

幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的，所以，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程。

詩歌教學三個層次的提問是指（）

學習文學作品，是擴展幼兒詞匯，幫助掌握語言內(nèi)容的重要途徑。（）

（）要求用線肯定，一個物體可以被分成幾段線條來畫，但每段線條都要一筆畫成，寧可畫錯，也不能涂改。

語言的產(chǎn)生和發(fā)展豐富了幼兒認知的范圍。

情緒是激活兒童心理活動和（）的驅(qū)力，是對個體（）的加強和放大，也是各種復雜（）的信號。

我國實行的是地方負責，分級管理和分工負責的幼兒教育管理體制。（）