A.完整語言教育觀、整合教育觀和活動教育觀
B.語言教育觀、整合教育觀和活動教育觀
C.完整語言教育觀、自然教育觀和活動教育觀
D.語言教育觀、自然教育觀和活動教育觀
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A.當代國外全語言理論
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D.皮亞杰的認知發(fā)展理論
A.談話活動、講述活動和文學活動
B.談話活動、講述活動、聽說游戲、文學活動和早期閱讀活動
C.聽說游戲、文學活動和早期閱讀活動
D.聽說游戲、文學活動和親子活動
A.欣賞文學作品的能力
B.對書面語言的興趣
C.快速、機智、靈活的傾聽和表達能力
D.運用口頭語言與他人交談的意識與能力
A.制定教育目標時,要考慮完整語言各組成成分的情感、能力和知識方面的培養(yǎng)目標。
B.通過多種形式(如游戲、擺弄等)的操作促進兒童語言的發(fā)展。
C.無論哪種形式的活動,都要糅合多種兒童發(fā)展因素。
D.語言教育的內(nèi)容應該是社會知識、認知知識和語言知識。
A.日??谡Z交往情景
B.正式的口語表達情景
C.日常游戲情景
D.書面語言環(huán)境
最新試題
幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的,所以,幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程。
雙詞句階段兒童語言發(fā)展的教育內(nèi)容為()。
語言的產(chǎn)生和發(fā)展豐富了幼兒認知的范圍。
兒童認知發(fā)展指通過形成()、()、()或想象等心理活動來獲取知識能力的發(fā)展,要經(jīng)歷由淺入深、由認識()逐步達到認識事物的()過程。
教師的語言不能直接引起幼兒對觀察對象的注意,使他們有選擇地感知觀察對象。()
幼兒園集體生活是幼兒社會化的唯一途徑。
詩歌教學三個層次的提問是指()
社會化手段有哪些?
情緒是(本能的)指低級的、簡單的、較不穩(wěn)定、()強、比較()、與()聯(lián)系比較密切的體驗。
我國實行的是地方負責,分級管理和分工負責的幼兒教育管理體制。()