語言發(fā)展對兒童情感情緒的作用有哪些？

詩歌教學(xué)三個層次的提問是指（）

我國實行的是地方負(fù)責(zé)，分級管理和分工負(fù)責(zé)的幼兒教育管理體制。（）

幼兒的語言發(fā)展直接導(dǎo)致某些自造概念的出現(xiàn)，使幼兒創(chuàng)造性的運用語言成為可能。

表情就是情緒、情感的符號，也是交際的工具。

幼兒園語言教育活動的特點是（）。

情緒是（本能的）指低級的、簡單的、較不穩(wěn)定、（）強(qiáng)、比較（）、與（）聯(lián)系比較密切的體驗。

心理學(xué)研究表明，4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語音。（）

語言教育中滲透情感教育的原因和作用是什么？

幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，所以，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程。