聽(tīng)說(shuō)游戲的主要特點(diǎn)是（）

情況分析在教案中以隱性形式存在。（）

語(yǔ)言是發(fā)生得比情緒更早的工具。

幼兒對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)能力應(yīng)從（）方面培養(yǎng)。

選出不屬于專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言教育內(nèi)容的一項(xiàng)（）

情緒是（本能的）指低級(jí)的、簡(jiǎn)單的、較不穩(wěn)定、（）強(qiáng)、比較（）、與（）聯(lián)系比較密切的體驗(yàn)。

學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的基本內(nèi)容有（）。

布魯姆在他的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》中按照兒童心理發(fā)展，把教育目標(biāo)分為（）等方面。

教師的語(yǔ)言本身不包含對(duì)幼兒的認(rèn)知要求。

情緒是激活兒童心理活動(dòng)和（）的驅(qū)力，是對(duì)個(gè)體（）的加強(qiáng)和放大，也是各種復(fù)雜（）的信號(hào)。