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A.強(qiáng)制學(xué)員服從
B.了解原因，認(rèn)真整改
C.加強(qiáng)與學(xué)員的溝通與交流
D.安撫學(xué)員情緒，適應(yīng)學(xué)員
A.手勢
B.步伐
C.表情
D.態(tài)度
A.語言表達(dá)能力和溝通能力
B.激勵能力
C.分析和解決問題的能力
D.臨場應(yīng)變能力
最新試題
企業(yè)組織戰(zhàn)略影響培訓(xùn)與開發(fā)戰(zhàn)略，培訓(xùn)與開發(fā)戰(zhàn)略決定人力資源開發(fā)戰(zhàn)略。
影響一家企業(yè)對培訓(xùn)與開發(fā)態(tài)度的因素有（）
培訓(xùn)需求分析的原則包括（）
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開發(fā)流程的培訓(xùn)需求分析，尤其體現(xiàn)在培訓(xùn)需求分析中的工作分析。
大衛(wèi)·庫伯體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型是（）
在培訓(xùn)成本計(jì)算中，奎因（Quinn）1996年提出的資源需要模型（resource requirement model）包括（）
工作分析中，采用勝任特征模型比采用任職資格的優(yōu)勢在于（）
培訓(xùn)費(fèi)用因素不能夠影響到培訓(xùn)時(shí)間的安排。
差異化戰(zhàn)略下的培訓(xùn)戰(zhàn)略不包括（）
戰(zhàn)略性培訓(xùn)與開發(fā)要求培訓(xùn)努力提高與組織使命及戰(zhàn)略目標(biāo)相一致的員工能力，以順利實(shí)現(xiàn)組織的職能與發(fā)展目標(biāo)。