A.理解正常血壓及其生理變化
B.掌握血壓的測量方法
C.能準(zhǔn)確說出正常血壓的參考范圍
D.熟悉高血壓的分級
E.了解高血壓的發(fā)病機(jī)制
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A.必須有可行性、可測性
B.必須與總體目標(biāo)相結(jié)合
C.不需與非目標(biāo)教學(xué)結(jié)合
D.必須符合教育心理學(xué)原則
E.必須包含本學(xué)科課程全部成果
A.標(biāo)準(zhǔn)功能
B.整合功能
C.評價功能
D.溝通功能
E.導(dǎo)向功能
A.綜合
B.分析
C.應(yīng)用
D.反應(yīng)
E.定勢
A.計(jì)算
B.創(chuàng)造
C.發(fā)現(xiàn)
D.示范
E.預(yù)測
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
E.接受
最新試題
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括()。
屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是()
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn),表述有誤的是()。
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括()。
臨床教學(xué)特征不包括()。
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()
社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。