A.此句是朱熹的名句
B.此句意思是：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)要商量要研討，才能逐步增加通曉和縝密的能力；對(duì)于所學(xué)新知要訓(xùn)練要累積，才能慢慢轉(zhuǎn)化為深刻透徹的智能
C.此句是孔子的名句
D.此句中的“遂”：是通達(dá)， 通曉，洞達(dá)之意
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A.此句是說：“如果他不能舉一反三，就不要再反復(fù)地給他舉例了。”
B.此句意思是：“教師舉出一個(gè)角的例子，學(xué)生卻不能解決同樣的三個(gè)角的問題，教師就不再回復(fù)學(xué)生也不去理睬他了。”
C.此句中的“隅”：原義是角、角落。在這里是指事物的某一個(gè)方面。
D.此句意思是：施教者說明一隅之意后，在受教者尚未舉一反三之時(shí)，也不要直接將答案告訴他
A.此句是說：“不到他心里努力想弄明白而不得的時(shí)候就不要去開導(dǎo)他；不到他心里明白卻難以表達(dá)出來的程度就不要去啟發(fā)他。”
B.此句中的“憤”：本義指因不滿而憤怒或怨恨，這里指心里想弄明白還不明白，也指發(fā)憤圖強(qiáng)
C.此句中的：“悱”：指想說而說不出的樣子
D.此句是說學(xué)習(xí)時(shí)老師不要激怒學(xué)生，不要打擊學(xué)生
A.此句是說：“人人都可以記住，學(xué)習(xí)沒有別的方法就是要不知疲倦和不厭煩。”
B.此句意思是：“默默地把知識(shí)牢記在心，勤奮地學(xué)習(xí)不知厭煩，教誨別人不知疲倦。”
C.此句中的“識(shí)”：是與“記”字通用，（默默然）領(lǐng)會(huì)在心之意
D.此句出于《論語》中
A.此句是說：“人人都可以接受教育，沒有區(qū)別。”
B.此句意思是：教育是平等的，不論貴賤賢愚都給以教育
C.此句中的“教”：是指學(xué)校教學(xué)、教師從教、師傅教導(dǎo)之意
D.此句出于《論語》中
A.此句中的“反”：即復(fù)，相反相成，對(duì)立轉(zhuǎn)化
B.此句是指用圣人思考問題的方法對(duì)待問題，保持無為的心態(tài)，身體力行地做事，以身作則
C.此句中的“動(dòng)” ：指“道”的循環(huán)運(yùn)動(dòng)方式
D.此句意思是“道”的運(yùn)動(dòng)變化總是朝相反的方向發(fā)展變化的，處事柔弱、不爭(zhēng)、謙下，才是“道”的運(yùn)用特征
最新試題
“前不見古人，后不見來者”的作者是“（）”。
孔子說君子三畏，對(duì)我們的啟示是：人要有敬畏之心，不要肆意胡為，要遵循一定的規(guī)則行事。
中國(guó)以儒家為主體的傳統(tǒng)文化對(duì)鬼神、生死的態(tài)度，以下說法不正確的是（）。
以下幾位名人與各自對(duì)“國(guó)學(xué)”的描述，搭配錯(cuò)誤的是（）。
中國(guó)傳統(tǒng)的四部之學(xué)指（）。
關(guān)于“國(guó)學(xué)”，以下說法正確的是（）。
大學(xué)之道，（），在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。
張載曾說過：為天地立心，（）。
中國(guó)古代神話主要集中于（）和《淮南子》兩部書中。
九州生氣恃風(fēng)雷，（）。我勸天公重抖擻，（）。