單項選擇題屬于內在、不穩(wěn)定、可控的因素是（）
A.運氣
B.努力
C.能力
D.任務難度
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1.單項選擇題老師要注意培養(yǎng)學生正確的歸因觀，那么正確的歸因是（）
A.內部穩(wěn)定因素
B.內部的可控因素
C.外部可控因素
D.內部的不可控因素
2.單項選擇題在歸因論中，屬于外在的，穩(wěn)定性因素是（）
A.能力
B.努力
C.運氣
D.任務難度
3.單項選擇題學生之所以學習是因為在學習過程中可以得到獎賞，表揚和優(yōu)異成績的獎賞，持這種觀點的學習理論是（）
A.成就動機理論
B.歸因理論
C.自我效能感理論
D.強化論
4.單項選擇題韋納將人們活動成敗的原因歸結為6個因素，其中不屬于自身因素的是（）
A.能力因素
B.努力程度
C.身體狀況
D.運氣因素
5.單項選擇題學生不僅認識到認真聽課可以獲得理想的成績，而且還感到我有能力聽懂老師所講的內容時，才會真正認真聽課。這是（）
A.觀察
B.結果期待
C.效能期待
D.歸因理論
最新試題
素質教育全面提升學生的素質，包括（）。
題型：多項選擇題
在我們身邊，那些沒有接受過學校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
題型：判斷題
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題型：多項選擇題
所謂學生觀，即教師對學生的認識。（）
題型：判斷題
下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結果或目標”？（）
題型：多項選擇題
《中學教師專業(yè)標準》中關于專業(yè)理念與師德的內容（）。
題型：多項選擇題
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內容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
題型：判斷題
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題型：判斷題
行動研究是教師對他人教育教學行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。（）
題型：判斷題