單項選擇題學生之所以學習是因為在學習過程中可以得到獎賞，表揚和優(yōu)異成績的獎賞，持這種觀點的學習理論是（）
A.成就動機理論
B.歸因理論
C.自我效能感理論
D.強化論
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1.單項選擇題韋納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為6個因素，其中不屬于自身因素的是（）
A.能力因素
B.努力程度
C.身體狀況
D.運氣因素
2.單項選擇題學生不僅認識到認真聽課可以獲得理想的成績，而且還感到我有能力聽懂老師所講的內(nèi)容時，才會真正認真聽課。這是（）
A.觀察
B.結(jié)果期待
C.效能期待
D.歸因理論
3.單項選擇題如果學生認識到只要上課認真聽講，就會獲得他所希望的好成績，那他很可能認真聽課，這是（）引起的學習行為。
A.強化
B.效能期待
C.結(jié)果期待
D.歸因理論
4.單項選擇題著名的耶克斯——多德森定律告訴我們，中等強度的動機激起水平對學習效果提高（）
A.也是中等
B.不利
C.關(guān)系不大
D.最有利
5.單項選擇題成就動機理論的主要代表阿特金森認為，避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)，當一項任務(wù)的成功率在50%時，他們會（）
A.可能選擇
B.猶豫不決
C.回避這項任務(wù)
D.選擇
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協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
題型：多項選擇題
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
題型：多項選擇題
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化？（）
題型：多項選擇題
行動研究是教師對他人教育教學行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。（）
題型：判斷題
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
題型：判斷題
教育學對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學校教育而言的。（）
題型：判斷題
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）
題型：判斷題
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）
題型：判斷題
所謂學生觀，即教師對學生的認識。（）
題型：判斷題
對課程組織持社會問題取向的學者有（）。
題型：多項選擇題