在對(duì)兒童社會(huì)交往中的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們常采用直接觀察法。請(qǐng)闡述直接觀察法的優(yōu)點(diǎn)與局限性。

下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）

學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色？

簡(jiǎn)述社會(huì)測(cè)量法的三種形式。

學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及（）

簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能問題的種類。

美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

以下選項(xiàng)中屬于心理咨詢中期問題的是（）

隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時(shí)，臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有（）

簡(jiǎn)評(píng)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。