A.整體性
B.選擇性
C.理解性
D.恒常性
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A.無(wú)意識(shí)記
B.有意識(shí)記
C.無(wú)意注意
D.有意注意
A.說(shuō)服教育法
B.個(gè)人修養(yǎng)法
C.環(huán)境陶冶法
D.品德評(píng)價(jià)法
A.遺傳素質(zhì)
B.家庭背景
C.社會(huì)環(huán)境
D.個(gè)體主觀能動(dòng)性
A.教師的知識(shí)
B.教師的能力
C.教師的人格
D.教師的期望
A.升華
B.補(bǔ)償
C.幽默
D.宣泄
最新試題
神經(jīng)細(xì)胞受刺激膜電位由安靜時(shí)的內(nèi)負(fù)外正傳為內(nèi)正外負(fù),稱為動(dòng)作電位。()
接觸環(huán)境越復(fù)雜,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越多,()活性水平越高。
自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和()。
能力是指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。()
做課堂筆記會(huì)分心,妨礙聽(tīng)課,已過(guò)時(shí)。()
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括()。
心理學(xué)的實(shí)質(zhì)是指()。
做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)()等器官協(xié)調(diào)工作,可以幫助學(xué)習(xí)。
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過(guò)順從、認(rèn)同和()階段。
小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒(méi)有限制,越多越好。()