單項選擇題系統(tǒng)地收集學生學習行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學目標，對其進行價值判斷的過程（）
A.教學計劃
B.教學設(shè)計
C.教學評價
D.教學過程
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1.單項選擇題李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時，學生一個個規(guī)規(guī)矩矩的；等他一走開，紀律明顯渙散。李老師的領(lǐng)導方式很可能是（）
A.專制型
B.民主型
C.放任型
D.兼有AB兩種類型
2.單項選擇題俗語說“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有（）
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
3.單項選擇題認知內(nèi)驅(qū)力屬于（）
A.內(nèi)部動機
B.外部動機
C.正遷移
D.負遷移
4.單項選擇題“江山易改，本性難移”和“人心不同，各如其面”說的分別是（）
A.個性的整體性和可塑性
B.個性的穩(wěn)定性和可塑性
C.個性的穩(wěn)定性和獨特性
D.個性的社會性和獨特性
5.單項選擇題如果中學生能夠有意識地對自己的學習活動進行檢查與分析，就意味著他已經(jīng)掌握了一些（）
A.復(fù)述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.元認知策略
最新試題
學生的學習取向分為三種類型：表層型、（）、（）。
題型：多項選擇題
教育心理學不僅要研究學生學習的心理學規(guī)律，還要研究（）。
題型：多項選擇題
自我強化的前提是學習者認同或建立的學習目標和（）。
題型：單項選擇題
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認同和（）階段。
題型：單項選擇題
接觸環(huán)境越復(fù)雜，學習機會越多，（）活性水平越高。
題型：單項選擇題
榜樣法分為（）兩個階段。
題型：多項選擇題
聯(lián)想法也稱提問探討法，根據(jù)需要解決的任務(wù)，列出問題核對討論，獲得方法。（）
題型：判斷題
職業(yè)教育心理學借鑒心理學的研究方法如觀察法、實驗法、調(diào)查法等。（）
題型：判斷題
能力是指學生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）
題型：判斷題
學習變量有學習者的情境因素和（）。
題型：多項選擇題