心理學的實質(zhì)是指（）。

學習變量有學習者的情境因素和（）。

學習的主要作用不包括（）。

培養(yǎng)學生的自覺性，使學生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。（）

奧蘇伯爾根據(jù)學習內(nèi)容把學生的學習分為（）學習。

教育心理學家班杜拉提出多元智力理論。（）

了解學習的心理結(jié)構(gòu)，可以進一步認識學習發(fā)生和進行的（）。

聯(lián)想法也稱提問探討法，根據(jù)需要解決的任務，列出問題核對討論，獲得方法。（）

學習對有機體腦的化學物（）等有重要影響。

自我強化的前提是學習者認同或建立的學習目標和（）。