單項選擇題從企業(yè)用人角度來說，對管理人員進行職業(yè)興趣方面的測驗，目的就在于確定不同類型的管理活動與不同人的興趣傾向之間是否存在（）的匹配關系，從而為科學的管理工作提供基礎和保證。
A.恰當而合理
B.適當?shù)?br />
C.對應的
D.確定的
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1.單項選擇題職業(yè)素質測評可以為人事決策提供可靠、客觀的依據(jù)和（）
A.主動性建議
B.參考性建議
C.決定性建議
D.確定性建議
2.單項選擇題職業(yè)興趣測驗對管理人員的選拔和安置也起著舉足經(jīng)重的作用，還可以在能力鑒定的基礎上甄別可能取得（）和成功的職業(yè)。
A.最合適
B.適應性
C.最大效益
D.最大的適應性
3.單項選擇題職業(yè)興趣測驗是幫助人們明確自己的（），從而能得到最適宜的活動情境并給予最大的能力投入。
A.主觀性方向
B.職業(yè)傾向方向
C.職業(yè)適應方向
D.客觀性方向
4.單項選擇題職業(yè)素質測評主要從個體的職業(yè)能力因素、（）、職業(yè)動力因素（如職業(yè)興趣）等方面進行。
A.個體性格因素
B.專業(yè)能力因素
C.綜合素質因素
D.個人特質因素
5.單項選擇題選擇的職業(yè)素質測評人員應具備以下條件：具有一定的實際工作經(jīng)驗，具有一定的專業(yè)知識，能熟練運用各種測評工具，具有（），做事認真負責。
A.較高思想水平
B.良好的職業(yè)道德
C.過硬的心理素質
D.豐富的理論素養(yǎng)
最新試題
教育心理學家班杜拉提出多元智力理論。（）
題型：判斷題
榜樣法分為（）兩個階段。
題型：多項選擇題
心理學的實質是指（）。
題型：多項選擇題
聯(lián)想法也稱提問探討法，根據(jù)需要解決的任務，列出問題核對討論，獲得方法。（）
題型：判斷題
接觸環(huán)境越復雜，學習機會越多，（）活性水平越高。
題型：單項選擇題
結合教育實踐，一般把學習分為習得、鞏固和轉化、遷移和應用三個階段。（）
題型：判斷題
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認同和（）階段。
題型：單項選擇題
教育心理學不僅要研究學生學習的心理學規(guī)律，還要研究（）。
題型：多項選擇題
培養(yǎng)學生的自覺性，使學生逐漸地由興趣、樂趣轉為志趣。（）
題型：判斷題
奧蘇伯爾根據(jù)學習內容把學生的學習分為（）學習。
題型：多項選擇題