單項選擇題傳統(tǒng)的人事管理由于缺乏人員素質(zhì)與能力測評技術(shù)，人才資源沒有得到（）的配置，從而造成人才資源的閑置、埋沒和浪費。
A.恰當
B.適當
C.恰當合理
D.科學合理
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1.單項選擇題從企業(yè)用人角度來說，對管理人員進行職業(yè)興趣方面的測驗，目的就在于確定不同類型的管理活動與不同人的興趣傾向之間是否存在（）的匹配關(guān)系，從而為科學的管理工作提供基礎和保證。
A.恰當而合理
B.適當?shù)?br />
C.對應的
D.確定的
2.單項選擇題職業(yè)素質(zhì)測評可以為人事決策提供可靠、客觀的依據(jù)和（）
A.主動性建議
B.參考性建議
C.決定性建議
D.確定性建議
3.單項選擇題職業(yè)興趣測驗對管理人員的選拔和安置也起著舉足經(jīng)重的作用，還可以在能力鑒定的基礎上甄別可能取得（）和成功的職業(yè)。
A.最合適
B.適應性
C.最大效益
D.最大的適應性
4.單項選擇題職業(yè)興趣測驗是幫助人們明確自己的（），從而能得到最適宜的活動情境并給予最大的能力投入。
A.主觀性方向
B.職業(yè)傾向方向
C.職業(yè)適應方向
D.客觀性方向
5.單項選擇題職業(yè)素質(zhì)測評主要從個體的職業(yè)能力因素、（）、職業(yè)動力因素（如職業(yè)興趣）等方面進行。
A.個體性格因素
B.專業(yè)能力因素
C.綜合素質(zhì)因素
D.個人特質(zhì)因素
最新試題
巴特森指出：再學習就是學習“學習能力”，即獲得解決問題的能力。（）
題型：判斷題
教學組織形式有正面課堂教學、獨立學習、雙人學習、（）。
題型：單項選擇題
結(jié)合教育實踐，一般把學習分為習得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應用三個階段。（）
題型：判斷題
能力是指學生運用知識于實際的心理動作技能和技巧。（）
題型：判斷題
奧蘇伯爾根據(jù)學習內(nèi)容把學生的學習分為（）學習。
題型：多項選擇題
心理學的實質(zhì)是指（）。
題型：多項選擇題
在教學中，培養(yǎng)和激發(fā)學生主動積極性，可通過設置適當?shù)膶W習目標、（）等手段。
題型：多項選擇題
職業(yè)教育心理學是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學科。（）
題型：判斷題
培養(yǎng)學生的自覺性，使學生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。（）
題型：判斷題
人的心理內(nèi)容具有（）。
題型：單項選擇題