職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過(guò)順從、認(rèn)同和（）階段。

職業(yè)教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容包含（）。

教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、（）。

組織學(xué)習(xí)分為（）三個(gè)層次。

小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒(méi)有限制，越多越好。（）

做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學(xué)習(xí)。

結(jié)合教育實(shí)踐，一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個(gè)階段。（）

聯(lián)想法也稱提問(wèn)探討法，根據(jù)需要解決的任務(wù)，列出問(wèn)題核對(duì)討論，獲得方法。（）

學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類型：表層型、（）、（）。

職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。（）