李小輝不愛學(xué)習(xí)，他討厭學(xué)習(xí)，甚至對(duì)學(xué)習(xí)恨之入骨。他為何如此討厭上學(xué)？ 因?yàn)樗荚嚳偸遣患案?。物理不及格有他，?shù)學(xué)考試他也不及格。而且，數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”因?yàn)樗霠幍谝唬瑓s又認(rèn)為自己怎么也無法爭到第一。說起從前，他也有過輝煌的學(xué)績：小學(xué)連續(xù)三年三好學(xué)生，在市“希望杯”競賽中獲過二等獎(jiǎng)，小學(xué)畢業(yè)被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底測驗(yàn)，他只排在第21名，從此，李小輝便喪失了自信心，連他最擅長的數(shù)學(xué)也愛聽不聽，作業(yè)也馬馬虎虎„„
李小輝的問題是屬于（）。
A.心理問題
B.學(xué)習(xí)問題
C.行為問題
D.習(xí)得性無助感
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A.死記硬背
B.考試
C.學(xué)科滲透式教學(xué)
D.專門訓(xùn)練
A.光從“理論”上教
B.在學(xué)習(xí)方法的教學(xué)上存在機(jī)械死板
C.通過“考試”教
D.學(xué)習(xí)方法屬于策略性知識(shí)或程序性知識(shí)，不是光從“理論”上教或通過“考試”就能夠教會(huì)的
A.對(duì)于各種學(xué)習(xí)的方法，能夠倒背如流
B.各門課程的考試成績沒有提高
C.部分學(xué)生的在一些事實(shí)性知識(shí)多的課程上還出現(xiàn)了倒退現(xiàn)象
D.與以前一樣
A.不正確
B.正確
C.不好判斷
D.倡導(dǎo)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性”是正確，但是王老師在學(xué)習(xí)方法的教學(xué)上存在問題。
最新試題
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）