A.美國(guó)學(xué)者庫克
B.美國(guó)學(xué)者卡茲
C.日本學(xué)者中松義郎
D.美國(guó)學(xué)者勒溫
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A.精神激勵(lì)
B.內(nèi)激勵(lì)
C.物質(zhì)激勵(lì)
D.負(fù)激勵(lì)
A.研究生畢業(yè)后參加工作初期1.5年左右
B.研究生參加工作后1.5~2.5年
C.研究生參加工作后2.5~4年
D.研究生參加工作4年以后
A.多發(fā)獎(jiǎng)金
B.雙重職業(yè)生涯道路
C.輪流提拔
D.精神鼓勵(lì)
在下圖中,構(gòu)成組織內(nèi)人力資源的核心、骨干部分是()
A.A
B.B
C.C
D.D
A.員工必須得到提升,才有工作積極性
B.高級(jí)職位上的員工往往積極性比較高
C.員工將晉升到其工作上無法勝任的職位
D.員工一般缺乏其擔(dān)任的職位所需要的工作能力
最新試題
工作分析中,關(guān)于確定擔(dān)任某崗位工作的個(gè)人條件,如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等方面的要求,即是確定任職()
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位()
收集專家對(duì)某一問題的有關(guān)意見并加以整理分析的方法是()
通過工作分析,確定一項(xiàng)工作的具體內(nèi)容,從而制定工作人員所必備的任職資格,有利于組織的()
工作者完成工作任務(wù)的自覺性,以及不能完成工作任務(wù)時(shí)自愿接受的處罰稱為()
人事匹配計(jì)劃中,最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)是人員調(diào)配,另一個(gè)是()
在培訓(xùn)效果中,了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的感受和看法屬于()
崗位分析的重點(diǎn)有三個(gè)方面,其中居于基礎(chǔ)地位的是()
工作日志法中按照時(shí)間順序記錄工作時(shí)間內(nèi)發(fā)生的所有活動(dòng)和行為的是()
通過崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開展()