A.教師由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
B.教師由管理者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者
C.教師由學(xué)生成績的評(píng)定者轉(zhuǎn)為學(xué)生心理健康的維護(hù)者、學(xué)生發(fā)展方向的指引者
D.教師由“教書匠”轉(zhuǎn)為自覺學(xué)習(xí)者和研究者
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A.素質(zhì)教育要求教師具有更高的師德境界
B.素質(zhì)教育要求教師具有更加優(yōu)秀的知識(shí)結(jié)構(gòu)
C.素質(zhì)教育要求教師具有更加全面的專業(yè)能力
D.素質(zhì)教育要求教師具備很強(qiáng)的獨(dú)立性
E.索質(zhì)教育需要教師在方法和技術(shù)上從單純的定量分析發(fā)展到定量分析與定性分析相結(jié)合
A.過程性教師檔案袋
B.結(jié)果性教師檔案袋
C.展示性教師檔案袋
D.系統(tǒng)性教師檔案袋
A.合作對(duì)話
B.實(shí)踐生成
C.反思建構(gòu)
D.專業(yè)發(fā)展
E.開拓創(chuàng)新
A.先進(jìn)的教育理念
B.扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.深厚的教學(xué)基本功
D.獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格
E.良好的意志品質(zhì)
A.了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力
B.語言表達(dá)能力
C.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力
D.組織管理能力
E.教育科學(xué)研究能力
最新試題
情緒管理的第一步是()
兒童首先要確認(rèn)(),然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。
下列選項(xiàng)中,衡量一個(gè)國家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,更為重要的指標(biāo)是()
一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成,不但要知行統(tǒng)一,還需要(),一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
教學(xué)實(shí)施當(dāng)中的互動(dòng),主要包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng),不包括人機(jī)互動(dòng)。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力,不屬于責(zé)任和義務(wù)。
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的()
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括()
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策,將“免費(fèi)師范生”改稱為()
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是()