單項選擇題在教育社會組織的環(huán)境中，山河、植被、平原等自然生態(tài)屬于（）
A．自然環(huán)境
B．社會環(huán)境
C．人制造的環(huán)境
D．學校環(huán)境
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1.單項選擇題在學校中，借助教師與學生的互動而實現(xiàn)的知識體系是（）
A．課程
B．環(huán)境
C．大綱
D．課堂
2.單項選擇題在教育社會學中，由兩個或兩個以上的事物及其屬性之間的相互關系構成的總和是（）
A．自然組織體系
B．社會組織體系
C．空間組織體系
D．多維組織體系
3.單項選擇題教育社會制度是教育社會成員必須遵循的標準，它又被稱作（）
A．動態(tài)標準性
B．靜態(tài)標準性
C．規(guī)范標準性
D．實體多元性
4.單項選擇題在教育社會學上，從組織的存在樣態(tài)上來看，用以邏輯地反映相關元素的組合方式和組合結(jié)果的過程和規(guī)律，這種概念是（）
A．靜態(tài)實體性概念
B．動態(tài)實體性概念
C．嚴密實體性概念
D．松散實體性概念
5.單項選擇題從教育社會功能的角度看，凡是對教育社會自身構成要件所產(chǎn)生的功能被稱為教育社會的（）
A．顯功能
B．隱功能
C．外功能
D．內(nèi)功能
最新試題
社會學家更加強調(diào)從教師所處的社會環(huán)境方面，來解釋和防范教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
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教育對于經(jīng)濟增長既有直接貢獻，又有間接貢獻。
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1963年，美國教育社會學歸屬到了美國教育學學會門下。
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美國教育社會學者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
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在前工業(yè)社會中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。
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迪爾凱姆主張：“當我們試圖解釋一種社會現(xiàn)象時，必須分別研究產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因和它所具有的功能?！?/p>
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舒爾茨所說的“教育投資”不包括學生放棄的收入。
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教學的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關性。
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互動論經(jīng)常集中研究日常生活情景中的面對面式的互動。
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社會學之父、法國著名社會學家迪爾凱姆，在創(chuàng)建社會學之初，所使用的學科名稱是“社會物理學”。
題型：判斷題