A、孔子
B、孟子
C、老子
D、孫子
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A、具有教學(xué)活動(dòng)的屬性
B、具有社會(huì)活動(dòng)的屬性
C、是聯(lián)系學(xué)校教育和社會(huì)教育的紐帶
D、是課堂教學(xué)的一種重要形式
A、教學(xué)目的不同
B、教學(xué)方式不同
C、教學(xué)手段不同
D、教學(xué)結(jié)果不同
A、現(xiàn)實(shí)的主觀條件
B、評價(jià)小組
C、現(xiàn)實(shí)的客觀條件
D、時(shí)機(jī)
A、目標(biāo)開放
B、教育方式開放
C、課程開放
D、以上全對
A、貫徹科學(xué)性原則，就應(yīng)使教學(xué)評價(jià)具有可信度與可靠性
B、貫徹科學(xué)性原則，就應(yīng)必須堅(jiān)決反對教學(xué)評價(jià)中的形式主義
C、貫徹科學(xué)性原則，既要注意方便實(shí)用，又要力求具體、明確
D、貫徹科學(xué)性原則，就是實(shí)現(xiàn)評價(jià)的量化
最新試題
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
完全打破了班級教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）