A、學(xué)術(shù)
B、社會(huì)問題
C、兒童活動(dòng)
D、人格
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A、提高學(xué)生就業(yè)率的有效手段
B、培養(yǎng)學(xué)生基本技能的主要方法
C、通過理論教學(xué)也可以達(dá)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的目的
D、高校與用人單位建立合作關(guān)系的重要平臺(tái)
A、美國(guó)
B、德國(guó)
C、德國(guó)
D、法國(guó)
A、牛津
B、哈佛
C、東京
D、柏林
A、孔子
B、孟子
C、老子
D、孫子
A、具有教學(xué)活動(dòng)的屬性
B、具有社會(huì)活動(dòng)的屬性
C、是聯(lián)系學(xué)校教育和社會(huì)教育的紐帶
D、是課堂教學(xué)的一種重要形式
最新試題
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
《課程編制》一書的作者是（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）