作文教學中要提倡活動式教學模式，激發(fā)學生對生活的熱愛，寫熟悉的人、事、景、物，做到講真話、表達真情實感。

看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，這是小學一年級說話教學的要求。

小學語文教學是價值性、人文性色彩明顯的教學形態(tài)，文以載道、文道合一是小學語文教學的根本特點。

簡述“四位一體”教學目標設計的內(nèi)容。

論述一名優(yōu)秀語文教師如何在日常語文教學活動中采取多樣化的方式來提高小學生的口語交際素養(yǎng)？

好“課”內(nèi)在的邏輯是思維邏輯與生活邏輯，其中思維邏輯確保著知識的認識之“序”，生活邏輯確保著知識的價值之“序”。

小學生口語交際能力發(fā)展的最佳期是學齡期開始10年內(nèi)。

小學低年段的課外閱讀總量不少于5萬字。

識字就是讀準“字音”，辨清“字形”，了解“字義”。

學生在毫無相應的生活經(jīng)驗和知識的情境下學習字音，也能以音傳義。