A.高等教育價(jià)值在于促進(jìn)理智發(fā)展
B.高等教育職責(zé)在于知識(shí)傳遞
C.高等教育職責(zé)在于知識(shí)創(chuàng)新
D.通過(guò)實(shí)施自由教育等達(dá)成目的
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A.性質(zhì)任務(wù)的高等專門性
B.教育對(duì)象的身心成熟性
C.勞動(dòng)過(guò)程的復(fù)雜精神性
D.教育內(nèi)容的多樣性
A.社會(huì)本位價(jià)值觀
B.知識(shí)本位價(jià)值觀
C.個(gè)人本位價(jià)值觀
D.人本本位價(jià)值觀
A.個(gè)人本位價(jià)值觀
B.社會(huì)本位價(jià)值觀
C.知識(shí)本位價(jià)值觀
D.政治本位價(jià)值觀
A.科學(xué)主義
B.人本主義
C.行為主義
D.認(rèn)知主義
A.人類本性是不斷改變的
B.人的本性中蘊(yùn)含人的內(nèi)在價(jià)值
C.忽視人的社會(huì)生命
D.人有高于一般動(dòng)物的潛能
最新試題
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在()
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有()
運(yùn)用案例教學(xué)法,教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括()
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些()
我國(guó)不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式()
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較,高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是()
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進(jìn)。