A.擴(kuò)大教育規(guī)模
B.提高教育質(zhì)量
C.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)
D.增加教育經(jīng)費(fèi)投入
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A.生產(chǎn)力發(fā)展水平
B.政治制度
C.人口數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)
D.文化傳統(tǒng)
A.影響教育發(fā)展的規(guī)模和速度
B.影響教育目的
C.影響課程設(shè)置及內(nèi)容選擇
D.影響教學(xué)方法、手段及組織形式
A.有組織的活動(dòng)
B.未充分制度化
C.是系統(tǒng)教育
D.未完全常規(guī)化
A.個(gè)別施教
B.集體個(gè)別施教
C.班級(jí)授課制
D.學(xué)徒制
A.生物起源論
B.心理起源論
C.勞動(dòng)起源論
D.社會(huì)需要起源論
最新試題
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。（）
我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這主要是受到了（）因素的影響。
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個(gè)體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
（）不屬于新中國(guó)成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
（）是不同級(jí)別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
（）主張教育目的應(yīng)以社會(huì)要求為邏輯起點(diǎn)，主張以社會(huì)發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動(dòng)。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入（）。
我國(guó)目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國(guó)成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對(duì)教育的制約。
1904年，清政府首次出臺(tái)國(guó)家層面的教育目的。這一時(shí)期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當(dāng)中。
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。