A.學(xué)習(xí)的協(xié)作者
B.學(xué)習(xí)的支持者
C.學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者
D.學(xué)習(xí)的監(jiān)控者
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A.學(xué)生學(xué)習(xí)水平
B.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
C.學(xué)科教學(xué)質(zhì)量
D.學(xué)生學(xué)習(xí)能力
A.教學(xué)法內(nèi)容知識(shí)
B.整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)
C.技術(shù)內(nèi)容知識(shí)
D.技術(shù)教學(xué)法知識(shí)
A.教學(xué)法內(nèi)容知識(shí)
B.技術(shù)內(nèi)容知識(shí)
C.技術(shù)教學(xué)法知識(shí)
D.整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)
A.起步、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、創(chuàng)新
B.起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新
C.建設(shè)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、創(chuàng)新
D.建設(shè)、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新
A.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.終結(jié)性評(píng)價(jià)
最新試題
?提高教育質(zhì)量不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部門的事，而是所有人的職責(zé)。這一觀點(diǎn)追求的教育質(zhì)量觀是（）。
?開展學(xué)生需求調(diào)查運(yùn)用的ISO9000標(biāo)準(zhǔn)體系的基本原則是（）。
在翻轉(zhuǎn)課堂里，教師的角色除了知識(shí)的傳授者和課堂的管理者之外，還是（）。
?聯(lián)合國教科文組織將信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的階段還分為教育信息化發(fā)展階段（）。?
?減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，要科學(xué)認(rèn)識(shí)，高度重視，倡導(dǎo)（）教學(xué)。
?素質(zhì)的“自生成律”對(duì)教育的啟示是（）。
?德育中“5+2=0”的現(xiàn)象是指（）教育失范。
（）是針對(duì)“應(yīng)試教育”現(xiàn)象提出的一種改革思想。
德育主體是指（）。
1999年6月，中共中央、國務(wù)院召開了改革開放以來第三次全國教育工作會(huì)議，把全面推進(jìn)（）作為跨世紀(jì)教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，把提高民族創(chuàng)新能力放在重要位置。