A.在答卷上填寫(xiě)與本人身份不符的姓名、考號(hào)等信息的
B.故意銷毀試卷、答卷或者考試材料的
C.用規(guī)定以外的筆或者紙答題或者在試卷規(guī)定以外的地方書(shū)寫(xiě)姓名、考號(hào)或者以其他方式在答卷上標(biāo)記信息的
D.在考試過(guò)程中使用通訊設(shè)備的
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C.教師道德規(guī)范
D.道德規(guī)范
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C.《未成年人保護(hù)法》
D.《學(xué)生傷害事故處理辦法》
A.學(xué)校
B.教育事業(yè)
C.學(xué)生
D.家長(zhǎng)
A.弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德
B.社會(huì)公德建設(shè)
C.全面提高公民道德素質(zhì)
D.以德治國(guó)
A.道德影響廣泛性（深廣性）
B.道德意識(shí)自覺(jué)性
C.行為舉止示范性
D.道德內(nèi)容先進(jìn)性
最新試題
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說(shuō)法不合理的是（）。
以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，與對(duì)學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無(wú)關(guān)。
壓力源可以分為（）。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
強(qiáng)迫性癥狀中常見(jiàn)的有（）。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
當(dāng)你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時(shí)，聽(tīng)舒緩，流暢，平靜的音樂(lè)；當(dāng)你煩躁不安時(shí)，聽(tīng)一些激蕩的音樂(lè)，有利于宣泄情緒，使心情平復(fù)。
古代社會(huì)中，對(duì)國(guó)王的稱謂有很多，下列選項(xiàng)中，把國(guó)王尊稱為“法老”的是（）。
依教育的本性來(lái)說(shuō)，教師的最大成就是通過(guò)自己的教育活動(dòng)看到學(xué)生的心靈生長(zhǎng)和人格進(jìn)步，獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
下列解釋不正確的是（）。