當(dāng)你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當(dāng)你煩躁不安時，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復(fù)。

小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程

小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。

強迫性癥狀中常見的有（）。

作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學(xué)為依據(jù)，其優(yōu)點是“以行動者為中心”而不是“以行動為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問題。③考慮的是“我應(yīng)該成為什么樣的人”而不是“我應(yīng)該做什么”的問題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務(wù)感。

以下不屬于“角色技能”的是（）。

就社會而言，道德為幸福的追求提供價值指引。

教師角色偏離表現(xiàn)為（）。

壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。

“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。