A.對(duì)成員表情的認(rèn)識(shí)
B.對(duì)成員性格的認(rèn)識(shí)
C.對(duì)成員行為方式的認(rèn)識(shí)
D.對(duì)成員人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)
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A.權(quán)力與權(quán)威的不確定性
B.群體人數(shù)的不確定性
C.人際關(guān)系的不確定性
D.群體規(guī)范的不確定性
A.榜樣策略
B.中介策略
C.潛移策略
D.對(duì)話(huà)策略
A.偏見(jiàn)
B.歧視
C.肯定性偏見(jiàn)
D.否定性偏見(jiàn)
A.認(rèn)知表現(xiàn)
B.語(yǔ)言表現(xiàn)
C.感情表現(xiàn)
D.行為表現(xiàn)
A.和諧美
B.簡(jiǎn)潔美
C.奇異美
D.意境美
最新試題
學(xué)校組織內(nèi)各學(xué)院或者各職能部門(mén)之間在職責(zé)和利益上沖突的解決策略是（）
一般情況下，學(xué)校教師總是扮演著復(fù)合角色。
俗話(huà)說(shuō)：“上有老，下有小”、“中流砥柱”這些都說(shuō)明中年教師的尊重需要很迫切。
美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯提出，要消除個(gè)體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對(duì)報(bào)酬。
古言道，教師職業(yè)是清水衙門(mén)，這說(shuō)明教師物質(zhì)需要的簡(jiǎn)樸實(shí)惠性。
某教師喜歡某個(gè)學(xué)生就會(huì)認(rèn)為他是完美無(wú)缺，這是肯定性偏見(jiàn)。
人際關(guān)系偽裝型的人通常表現(xiàn)為喜怒哀樂(lè)不露聲色。
一般而言，同專(zhuān)業(yè)的同班同學(xué)們是同質(zhì)結(jié)構(gòu)。
美國(guó)心理學(xué)家費(fèi)德勒的研究發(fā)現(xiàn)，低LPC（任務(wù)型）領(lǐng)導(dǎo)者隨著經(jīng)驗(yàn)的增加其業(yè)績(jī)逐漸提高。
美國(guó)學(xué)者佛魯姆提出，直接結(jié)果是指與行動(dòng)相隔較遠(yuǎn)的結(jié)果，也就是可以感受到的直接結(jié)果的后果。