A.只是讓談話者知道你參與談話
B.使用簡單的語言引導(dǎo)
C.聆聽者從談話內(nèi)容和情感上，給談話者適當(dāng)、及時(shí)的回饋
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A.游戲是孩子天生的學(xué)習(xí)方式
B.孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于興趣
C.成才的子女都是打罵出來的
D.鼓勵(lì)與表揚(yáng)是孩子進(jìn)步的動(dòng)力
A.空泛的講道理（自己的行為不端）
B.運(yùn)用賞識(shí)教育
C.破壞性的批評（盲目攀比給孩子的自尊心造成傷害）
D.吝嗇表揚(yáng)
A.培養(yǎng)自尊心，可延伸為羞恥心、上進(jìn)心
B.孩子的自信心
C.責(zé)任心。有責(zé)任才有成長
D.虛榮心
A.與孩子一起進(jìn)餐
B.遵守教子三字經(jīng)；愛、敬、夸
C.經(jīng)常與孩子聊天
D.經(jīng)常跟其他孩子比較
A.天資聰穎
B.缺乏尊重意識(shí)
C.沉溺于物質(zhì)享受
D.適應(yīng)力差
最新試題
（）即社會(huì)智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關(guān)系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。
開放日活動(dòng)的指導(dǎo)要（）。
以（）為線索，圍繞特定的主題設(shè)計(jì)活動(dòng)。
開放日活動(dòng)的次數(shù)要（）。
注意力、好奇心、求異性、探索性、堅(jiān)持性是（）的評價(jià)指標(biāo)。
（）是兒童欣賞音樂、唱歌、演奏樂器以及作曲的能力，它能使兒童的學(xué)習(xí)變得更加容易、更加有效。
意義的確立依賴于互動(dòng)的情境和（）。
社區(qū)資源包括社區(qū)的（）、物力資源、財(cái)力資源、組織資源、設(shè)施資源、環(huán)境資源和信息資源等。
隨著兒童身心的日趨成熟，目標(biāo)的范圍在不斷（），目標(biāo)的數(shù)量在逐漸（）的過程。
符號(hào)互動(dòng)理論認(rèn)為人與人之間的互動(dòng)實(shí)際上是（）。