兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為（）

人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學(xué)上稱為（）

（）提出的評價(jià)六個步驟為：①建立職責(zé)準(zhǔn)則，評價(jià)的第一步是確定工作的內(nèi)容與范圍，即教師職責(zé)（規(guī)劃與組織、激勵學(xué)生、與學(xué)生的關(guān)系、資源的使用、教學(xué)技術(shù)、專業(yè)成長與職責(zé)、與家長的關(guān)系）②鑒別社會需要③確定目標(biāo)與行動方案④實(shí)施行動方案⑤評價(jià)結(jié)果⑥討論結(jié)果

中國畫在世界繪畫領(lǐng)域自成體系，是東方繪畫體系的主流，其著眼于（）

學(xué)前兒童手工發(fā)展的第二階段稱基本形狀期，其年齡段為（）

折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，其特點(diǎn)是利用（）

在欣賞唐詩“春眠不覺曉，處處聞蹄鳥；夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”時(shí)，兒童不僅能聽到詩歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽到鳥鳴、風(fēng)聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的（）

簡述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。

簡述近代中國學(xué)校美術(shù)教育的特點(diǎn)。

福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）