A.蔡元培
B.李大釗
C.陶行知
D.陳獨(dú)秀
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A.理論性
B.適用性
C.應(yīng)用性
D.綜合性
A.工具價(jià)值觀
B.本質(zhì)價(jià)值觀
C.實(shí)用價(jià)值觀
D.脫世價(jià)值觀
A.性格特征
B.心理特征
C.內(nèi)部特征
D.氣質(zhì)特征
A.求知欲屬于外部興趣，是創(chuàng)造性的開始，想象是創(chuàng)造的前提
B.創(chuàng)造性是開端，求知欲是興趣，創(chuàng)造是想象的前提
C.求知欲是興趣，是想象的開始，想象離不開創(chuàng)造活動(dòng)
D.求知欲屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)，是創(chuàng)造性的發(fā)端，創(chuàng)造活動(dòng)離不開想象
A.發(fā)展理論
B.認(rèn)知理論
C.精神分析理論
D.完形理論
最新試題
下列手工制作過程順序正確的一組是（）
兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了（）
幼兒自身實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下所能達(dá)到的水平之間的差異，叫做（）
兒童審美能力成長中仿成人寫實(shí)期為（）歲。
兒童審美成長過程中的萌生寫實(shí)期為（）歲。
以功能特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，建筑藝術(shù)不包括（）
法 國思想家盧梭認(rèn)為，繪畫除了審美教育的功能外，還要訓(xùn)練兒童敏銳的觀察力，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按透視規(guī)則來表現(xiàn)物體，并加強(qiáng)兒童的（）。
德 國哲學(xué)家（）強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育要適合兒童心理發(fā)展規(guī)律。
屬于學(xué)前兒童平面手工活動(dòng)的是（）
美術(shù)教師的角色為：人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者和（）。