壓力的產生包括以下三個階段（）、（）、（）

非理性的認知方式是解決問題的正確的認知模式。

壓力帶來的行為反應包括（）、（）、（）

人的壓力過大時，會造成免疫力（）

（）是指教師不能順利應對壓力的一種極端反應，是教師在長期的壓力體驗下產生的情緒，態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。

影響教育機智的因素之一是（）

社會對教師角色的高期望值會給教師帶來壓力。

壓力帶來的生理反應包括（）和（）

教師對教育事業(yè)的熱愛，是搞好教育教學工作的首要因素。

教學效能感（）的教師，會對自己的教學能力失去信心。