A.確定培訓(xùn)需求
B.培訓(xùn)計(jì)劃的組織實(shí)施
C.制定培訓(xùn)計(jì)劃
D.培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化(遷移)
E.培訓(xùn)效果評估
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A.一天結(jié)束時
B.課程結(jié)束后6個月到一年
C.課程結(jié)束時或結(jié)束后幾周之內(nèi)
D.課程結(jié)束后3-6個月
E.每一部分內(nèi)容結(jié)束時
A.活動-反思-發(fā)表-理論-應(yīng)用-活動
B.活動-發(fā)表-反思-理論-應(yīng)用-活動
C.活動-發(fā)表-理論-反思-應(yīng)用-活動
D.活動-反思-理論-發(fā)表-應(yīng)用-活動
A.避免失敗者傾向于選擇非常困難的任務(wù)
B.避免失敗者傾向于選擇非常容易的任務(wù)
C.成就動機(jī)可以使人在行為上表現(xiàn)出兩種傾向:其一是力求成功;其二是避免失敗。
D.追求成功者旨在獲得成功,傾向于選擇非常容易的任務(wù)。
A.狗
B.鈴聲
C.分泌唾液
D.食物
A.晉升為小組長對我的重要性
B.我認(rèn)為我可以通過努力學(xué)習(xí)順利通過這個管理技能培訓(xùn)的概率
C.得到同事的認(rèn)可對我的重要性
D.參加并順利通過這個管理技能培訓(xùn)這個行為和晉升為小組長這個成果的關(guān)聯(lián)性
最新試題
為了引導(dǎo)學(xué)生后續(xù)更為積極的行動,培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將行為的結(jié)果歸因于()
大衛(wèi)·庫伯體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型是()
培訓(xùn)與開發(fā)的職位目標(biāo)是()
培訓(xùn)與開發(fā)的長期目標(biāo)是()
期望理論對培訓(xùn)的啟示說法正確的是()
巴甫洛夫的狗的實(shí)驗(yàn)中,條件刺激是()
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開發(fā)流程的培訓(xùn)需求分析,尤其體現(xiàn)在培訓(xùn)需求分析中的工作分析。
培訓(xùn)費(fèi)用因素不能夠影響到培訓(xùn)時間的安排。
差異化戰(zhàn)略下的培訓(xùn)戰(zhàn)略不包括()
企業(yè)組織戰(zhàn)略影響培訓(xùn)與開發(fā)戰(zhàn)略,培訓(xùn)與開發(fā)戰(zhàn)略決定人力資源開發(fā)戰(zhàn)略。