A.概念同化
B.概念學(xué)習(xí)
C.概念形成
D.概念獲得
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A.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.混合教學(xué)
D.班級(jí)授課
A.關(guān)注細(xì)節(jié)
B.構(gòu)建創(chuàng)新
C.聚焦背景
D.解析意義
A.知識(shí)與技能
B.認(rèn)知與技能
C.過(guò)程與方法
D.情感態(tài)度與價(jià)值觀
A.師生積極參與，交往互動(dòng)，共同發(fā)展
B.教師具有主導(dǎo)性
C.課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.學(xué)習(xí)過(guò)程強(qiáng)調(diào)自主性，教師主導(dǎo)性削弱
A.化解法
B.討論法
C.轉(zhuǎn)移法
D.置換法
最新試題
集中思維有利于思維的（）
綜合課型一般適用于小學(xué)（）
當(dāng)前國(guó)際數(shù)學(xué)教育中十分重視（）
體現(xiàn)在不同內(nèi)容領(lǐng)域的核心概念是（）
學(xué)會(huì)乘（除）數(shù)和兩三位數(shù)的乘（除）法是整數(shù)教學(xué)中哪一個(gè)循環(huán)圈的教學(xué)重點(diǎn)？（）
“用估算解決問(wèn)題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個(gè)階段目標(biāo)，其中屬于第二學(xué)段（4~6年級(jí)）目標(biāo)的是（）
提出學(xué)習(xí)過(guò)程的環(huán)狀模式的心理學(xué)家是（）
在一般情況下，小學(xué)生識(shí)別圖形的水平比正確敘述圖形特征的水平（）。
小學(xué)生通過(guò)觀察、拼擺認(rèn)識(shí)到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過(guò)（）
適用于考察被試對(duì)概念細(xì)微的辨別能力、推理能力及運(yùn)用原理解釋問(wèn)題的能力的題型是（）