A.市場與法制
B.和平與發(fā)展
C.科技進步
D.人民日益增長的物質(zhì)文化需要同不平衡、不充分發(fā)展之間的矛盾
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A.所有在社會各類組織專業(yè)技術崗位上工作的人員
B.有專業(yè)技術資格但不在職的人員或在非社會組織中工作的人員
C.雖然在專業(yè)技術崗位工作但是不占編制的工作人員
D.包括在各類組織“工勤人員”“藍領”中的技術人員
A.能力水平
B.受教育程度
C.創(chuàng)造價值
D.工作時間
A.國家宏觀總體布局
B.中央部委分類指導
C.舉國之力,黨政領導
D.專業(yè)技術人員是實現(xiàn)國家戰(zhàn)略的主力軍
A.薪酬水平低
B.自主擇業(yè)和公平錄用聘用制度
C.經(jīng)濟形式的變化
D.體制內(nèi)行政化管理
A.思想
B.物質(zhì)
C.文化
D.人
最新試題
在應聘時,招聘的考官問你:“你對自己從事的工作前途有什么設想嗎?”這是在考察你的哪種能力?()
()是人們在從事職業(yè)活動過程中的神態(tài)表情、對職業(yè)的看法及所采取的行動。
素質(zhì)拓展于()年走進中國。
加強專業(yè)技能訓練是提高職業(yè)能力的基礎。
職業(yè)群橫向劃分,指同一職業(yè)存在于同一行業(yè)若干個不同的崗位及其可能晉升的職務上。
所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,描述的是良好職業(yè)道德行為要從()中養(yǎng)成。
如果從業(yè)人員職業(yè)道德水平較高,就會創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和提供優(yōu)質(zhì)的服務,從而提高企業(yè)和行業(yè)的信譽。
()是職業(yè)道德的根本?
口頭之約缺乏保障。
()是相關部門發(fā)給學生作為學歷證明的文件。