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填空題課程組織不是一個價值無涉的過程，它總是受特定課程價值觀的支配。紛繁復雜的課程組織模式總是隸屬于一種或幾種課程組織的價值取向。它們包括：（）取向的課程組織、（）取向的課程組織、（）取向的課程組織和（）取向的課程組織。

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1.填空題課程的整合主要包括三個方面：（）的整合，（）的整合，（）的整合，或稱“社會關(guān)聯(lián)”。

2.填空題所謂（），是指將各種課程要素按縱向的發(fā)展序列組織起來。這種組織方式有兩個基本標準，即“（）”和“（）”。前者強調(diào)的是課程要素的重復，后者則強調(diào)課程要素的拓展和深化。美國著名課程論專家、泰勒的高足塔巴曾指出，課程組織不僅要關(guān)注（）順序（），還應關(guān)注內(nèi)容處理中體現(xiàn)的（）順序，主張二者的統(tǒng)一，這是對泰勒的發(fā)展。所謂（），是指將各種課程要素按橫向（）關(guān)系組織起來。它要求在尊重差異的前提下，找出彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后整合為一個有機整體。因此，其標準是（）。

參考答案：垂直組織；連續(xù)性；順序性；內(nèi)容；邏輯順序；心理；水平組織；水平；整合性

3.填空題在課程論發(fā)展史上，（）與（）最早論述了課程組織問題。著名教育哲學家拉格提出了課程編制過程的三項任務(wù)——“確定（）”、“選擇（）”、“發(fā)現(xiàn)最有效的（）”。（）把前人的觀點進一步系統(tǒng)化、理論化，提出了“怎樣有效組織學習經(jīng)驗”問題，確立了課程組織的基本標準與原則，從而使課程組織成為課程論的基本問題之一。

參考答案：博比特；查特斯；基本目標；活動和其他教學材料；教材組織方式；泰勒

4.填空題課程要素是課程組織的基本構(gòu)成來源，不同課程論專家從不同角度區(qū)分了課程組織的要素。施瓦布從宏觀視野確認課程的四大要素為：（）、（）、（）和（）。古德萊德等人則從中觀角度把課程組織的要素區(qū)分為：（）、（）、（）、（）四個方面。麥克尼爾從微觀角度把課程組織的要素分解為：（）、（）、（）和（）。

參考答案：教師；學生；教材；環(huán)境；范圍；連續(xù)；序列；整合；主題和概念；原理；技能；價值觀

5.填空題提示型教學方法、共同解決問題型教學方法、自主型教學方法分別對應于不同的學習方式：（）學習、（）學習、（）學習。

參考答案：接受性；社會性；自主性