A、應(yīng)用信息技巧作為對(duì)象處理信息。
B、應(yīng)用信息技巧創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
C、應(yīng)用信息技巧展示、交換。
D、應(yīng)用信息技巧整頓成果。

A、學(xué)生的生活背景。
B、學(xué)生對(duì)將要進(jìn)修內(nèi)容的立場(chǎng)。
C、學(xué)生的進(jìn)修動(dòng)機(jī)。
D、學(xué)生的年紀(jì)。

A、來(lái)自城市的中學(xué)生。
B、來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的中學(xué)生。
C、來(lái)自美國(guó)的留學(xué)生。
D、來(lái)自國(guó)外的華裔學(xué)生。

A、跳過(guò)常識(shí)點(diǎn)和技能的進(jìn)修，直接進(jìn)入本課時(shí)的教授教化。
B、強(qiáng)化常識(shí)點(diǎn)和技能進(jìn)修，然掉隊(duì)入本課時(shí)的教授教化。
C、在黑板上列出所需的常識(shí)點(diǎn)和技能，然后照著進(jìn)入本課時(shí)的教授教化。
D、應(yīng)用多媒體軟件制造課件，上課時(shí)代展示，然掉隊(duì)入本課的教授教化。

A、經(jīng)由過(guò)程評(píng)論辯論、問(wèn)答，交換等情勢(shì)在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教授教化的信息。
B、由學(xué)生瀏覽教科書、不雅看或聆聽(tīng)音像教材、做筆記等取得教授教化信息。
C、教授教化經(jīng)由過(guò)程講解、談話、板書、演示等以班級(jí)或一組學(xué)生為單位傳遞教授教化信息。
D、根據(jù)教授教化的主不雅和客不雅前提、從多方面推敲安排的教授教化活動(dòng)的方法。