多項(xiàng)選擇題教師通用能力實(shí)現(xiàn)的途徑和方法地()。

A.形成有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)能力的基本方法形成批判性反思與不斷學(xué)習(xí)能力的基本方法
B.形成問題解決與研究能力的基本方法
C.形成創(chuàng)新性思維與實(shí)踐能力的基本方法
D.形成批判性反思與不斷學(xué)習(xí)能力的基本方法


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1.單項(xiàng)選擇題課程的改變帶來的是學(xué)習(xí)()的改變。

A.環(huán)境
B.資料
C.方式
D.目的

2.單項(xiàng)選擇題具體抓好一個(gè)班,()是關(guān)鍵。

A.校長
B.家長
C.教師
D.班主任

3.單項(xiàng)選擇題創(chuàng)新精神的培養(yǎng),應(yīng)來源于()。

A.校長
B.家長
C.教師
D.偶像

4.多項(xiàng)選擇題課題選擇的原則是()。

A.需要性
B.創(chuàng)造性
C.科學(xué)性
D.可能性

5.多項(xiàng)選擇題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的類型有()。

A.全面總結(jié)
B.主觀臆斷
C.專題總結(jié)
D.感性畫面

最新試題

小課題重在進(jìn)行(),尋求提高效益和質(zhì)量的對策。

題型:單項(xiàng)選擇題

教師角色偏離表現(xiàn)為()。

題型:單項(xiàng)選擇題

壓力源可以分為()。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力

題型:單項(xiàng)選擇題

壓制行為可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué),也可能出現(xiàn)對教師的報(bào)復(fù)、還擊和其它故意破壞的行為。

題型:判斷題

下列解釋不正確的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

壓力的衰竭階段發(fā)生時(shí)會消耗大量生理心理資源,最后筋疲力盡。

題型:判斷題

“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。

題型:判斷題

以下不屬于“角色技能”的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

關(guān)于“師生關(guān)系的適度”,下列說法合理的是()。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情,又有森嚴(yán)等級④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系

題型:單項(xiàng)選擇題

作為德性的師德,它的涵義包括()。①以德性倫理學(xué)為依據(jù),其優(yōu)點(diǎn)是“以行動(dòng)者為中心”而不是“以行動(dòng)為中心”。②思考的是是什么(Being)而不是做什么(Doing)的問題。③考慮的是“我應(yīng)該成為什么樣的人”而不是“我應(yīng)該做什么”的問題,體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是,可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務(wù)感。

題型:單項(xiàng)選擇題