在制作課件之前，應(yīng)先系統(tǒng)地設(shè)計好課件素材。

一個典型的、復(fù)雜的個別指導(dǎo)型課件應(yīng)該包含哪幾個組成部分？（）

在Flash CS5中，利用“文本工具”可以創(chuàng)建“TLF文本”和“傳統(tǒng)文本”兩種類型的文本。TLF文本是一種新型的文本，相比“傳統(tǒng)文本”，用戶可以對它進(jìn)行更多控制和格式控制。

制作補間動畫時，在屬性面板的“緩動”編輯框中輸入正值，可使動畫逐漸變快；若輸入負(fù)值，可使動畫逐漸變慢。變化程度與輸入的值大小成正比。

多媒體學(xué)習(xí)設(shè)計的七大原則是由（）提出來的。

地理課上，老師播放的網(wǎng)上下載的火山噴發(fā)的拍攝視頻是課件。

利用補間動畫也可以創(chuàng)建基于路徑引導(dǎo)的動畫，而不需要專門創(chuàng)建引導(dǎo)層。

一個有效的多媒體教學(xué)應(yīng)符合以下哪些原則？（）

使用“橢圓工具”繪制圖形時若按住【Shift】鍵，可繪制正圓。

在繪制圖形或制作動畫時，通常會將需要多次使用的對象轉(zhuǎn)換為元件，但不能先創(chuàng)建元件，再在元件內(nèi)部創(chuàng)建對象。